小学英语教学中评价

浅谈小学英语教学中的音标教学音标是记录音素的符号,是音素的标写符号.它是学好英语的必备基础.但是,根据国家教育部颁发的文件精神,小学阶段开设英语课程其宗旨是：培养学生学习英语的兴趣,将不学音标,不学语

如何在小学英语课堂教学中创设真实有效的情境英语中的情境是指一种生活场面.在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力.然

在小学英语课堂教学中,教师的语言应通俗易懂,生动有趣,富有启发性,并善于化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为有趣,化平淡为新奇,从而使学生产生极大兴趣,他们就会在听课时感到津津有味,这样,既可节省时间

在小学英语教学中,如何结合教师的特点、学生的特点、教材的特点创设情境,促进学生素质健康协调的发展呢?下面试从以下三方面谈一点粗浅的体会.一、角色互换,体验情境苏霍姆林斯基认为:"兴趣的源泉还在于运用.

新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有的丰富的直接经验.《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动.英语教师作为

刘金莲（贵港市达开实验小学广西贵港537104）【摘要】小学英语教学不仅担负着智育任务,还兼有德育重任.教师要善于挖掘教材中的内在思想因素,把握思想品德教育的最佳时机,使思想教育与语言学习有机地结合起

闽侯实小昙石分校江秀凤内容摘要:小学英语教学举步唯艰,原因在于学生不能自己拼读单词,要想拼读众多的单词必须学习音标.笔者想通过揭示汉语拼音与英语音标的内在联系,利用本国语对外语的正迁移进行音标教学.关

英语是一门实践性很强的学科,这就要求教师不要局限于语言教育,应把它作为社会教育的有机部分,因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼,重视环保教育,针对本学科知识和特点采取渗透模式,即在教育实施过程中做

教育是一种主动的过程,必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,才能获得认知和语言能力的发展.新授是这个过程中必不可少的环节.在授新知时,我们应认识到小学生的理解能力相对较弱,注意力不

小学英语教学已经成为当今教育的一大热门,也是学校和家长认为很重要的一部分,在追求高质量的英语课堂的同时,不免也有许多老师在自己的教学中曾经困惑过,也提出疑问过,下面我就将自己在英语教学中我发现的一些问

一、对后进生要正确对待,关心爱护　　爱护、尊重、信任,是做好转化后进生工作的前提.他们易被周围的人歧视,但他们都有很强的自尊心,他们多数很聪明,心灵手巧,但往往不用于正当的学习上；他们有时能明辨是非,

本文主要阐述了在小学英语教学中产生差生的原因以及所采取的对策,旨在转化差生,提高班级的整体水平.[关键词]小学英语差生形成原因对策“木桶原理”告诉我们,一个周边长短不一样的木桶,其盛水量取决于最短的那

我们教育的对象是人,是一个个思想感情、兴趣爱好、学习习惯、学习基础各不相同的人.随着素质教育的不断深入,按照新课标的要求,我们的教学必需尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要,促进学生积极主动参与学

外语是人类知识的载体,它对智能的开发作用不可忽视,它更可以促进人们交际能力的发展,外语教学对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要作用.小学英语教学又是启蒙教学,在今后漫长的英语教学生涯中起着不可忽视

计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction）简称CAI,是计算机多媒体技术在课堂教学领域的直接应用.是计算机与教育学、心理学以及教学内容相结合的产物,它是一种新的教育技术,

它有课堂教学和快乐教学法两重性质.托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣.”在英语教学中适当的加入快乐教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣.在快乐教学活动中运用英语,能促进他们学的主

楼主你好我认为,纠正发音有必要.系统引入音标没有必要.过早引入音标造成小学生在接受上的困难与混乱.毕竟,相比字母,音标体系更为复杂.反而会造成孩子不敢说出口.如果实在必要,可以讲授一些音拼的技巧.就是

穿插式教学,选择旋律happy但不至于太快的剪短的英语歌曲.如.每天课前学十分钟的英语歌

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短.语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存.只要学生感兴趣的东西,他们就有求

一支高素质的小学英语教师队伍是教好小学英语的重要条件,因为他们所带来的丰富多彩的英语课堂教学是维系小学英语成功的枢纽,课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果.当前小学英语教学存在的问题主要有以下几