对广玉兰的第3自然段最后一句话的理解

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/28 05:22:19
对广玉兰的第3自然段最后一句话的理解
广玉兰的第3自然段采用了什么的段落形式

总分总的段落形式,首尾呼应.

广玉兰一文中,第3自然段写了广玉兰的什么?你最喜欢它什么的样子?因为什么?

第三段主要写了广玉兰花开的各种形态,我喜欢向前开过的广玉兰,因为它孕育着新生命的种子,而且有着旺盛的生命力.我们学过了哦!

六年级下语文第2课5自然段的最后一句话在文中起到什么作用

照应开头.突出作者关于时光匆匆的感慨,引人深思

可爱的中国从第3自然段最后一句话用了两个“唯一”,从这两个“唯一”中你体会到什么? 快!

从两个“唯一”中体会到,当是挽救祖国的“唯一出路”就是进行武装斗争.

济南的冬天第3自然段最后一句话表现了作者怎样的思想感情?急!

对济南冬天的喜爱和赞美之情.老舍先生在文章中还投入了他的情感.老舍先生曾在当过7年老师,济南可以说是他的第二故乡.可见他对于济南是有着故乡般的热爱的.

购买上帝的男孩 最后一自然段的最后一句话什么意思?说说你对这句话的理解

因为只有人们的爱心,才能拯救别人,才可以让所有人懂得感恩.还告诉了我们应给乐于助人.

小学四年级语文(下)的第2课的第二自然段(除去最后一句话)怎样仿写?

我看过门前静静的小溪,玩赏过深不见底的大湖,却从没有见过漓江这样的水.漓江的水真甜啊,喝一口让你神清气爽;漓江的水真凉水啊,即使是盛夏在江面也能感到阵阵凉意;漓江的水真美啊,蓝天白云、绿树红花倒映水中

广玉兰第二自然段的仿写

梅花开花有早有迟,在同一棵树上,可以看到花开的各种形态.有的含苞欲放,像一个羞涩的少女.有的刚刚绽放,便引来了几只蝴蝶的光顾.有的正在盛开,像小姑娘一样跳着舞,摆动着那洁白的连衣裙.远远看上去,一棵梅

你怎样理解第12课姥姥的剪纸的最后一个自然段的最后一句话?

通过剪纸体现出“我”非常想念姥姥,更寄托着“我”与姥姥情感的载体,直切中心.

彩色的翅膀第13自然段最后一句话用了什么修辞手法

彩色的翅膀第13自然段最后一句话用了什么修辞手法答:用了比喻修辞手法.最后一句话是“好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.”《彩色的翅膀》第13自然段原文:站长把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盘里,送

《匆匆》第3自然段用一句话概括

诗人用一系列排比句展示了时间飞速的流逝

小学五年级上册13课《在大海中永生》第7自然段的最后一句话的理解?

做对人民对人类有贡献的,像邓小平爷爷那样做一个在大海中永生的人.

模仿六上语文书《广玉兰》第3自然段写一种花的特点(200字左右)

月季花:月季的种类很多,有:霞光夕照、欢天喜地、绿冠……瞧!花瓣白里透红,最外层是粉红色,花蕊金黄金黄的,发出一缕淡淡的清香.象天际的那最后一抹晚霞,不愧为“霞光夕照”.“欢天喜地”,一听到这个名字,

模仿六下18课课文《广玉兰》第3自然段写一种花.

这是me的原创,万望不要抄袭.写的不好见谅.玫瑰:在欧洲,英国人和美国人习惯把色彩艳丽,花香浓郁的玫瑰看做"友谊之花",往往把玫瑰花作为高尚馈赠的礼物,朋友间也以互相赠送玫瑰表达友情.美,英两国人民更

《广玉兰》这段文子采用了什么结构方式?写出你对最后一句话的理解?

总分总,广玉兰具有韧性,生命力十分旺盛总——分——总的结构方式理广玉兰(花)拥有无比旺盛的生命力(词语:数世同堂、生生不息).