学前儿童文学的文体特点和审美特点

抒情散文的特点：形散而神不散.抒情散文以抒发主观情感为出发点,以空灵飘逸见长,着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上.最大特点就是“形散而神不散”.

1.出生后发出叫喊的声音：饿了的时候,身上不舒服的时候.这种叫喊完全是由生理的需要引起的.2.约2－3个月“牙牙学语”的声音：吃饱的时候,身上舒服的时候.能听到a—a、e—e—e、k—k、h—h等声音

形散而神不散.

（1）饱含着情感,而其它想象是严格分清物我界限的.（2）形象引起的,而其它想象往往是功能引起的.

现代诗歌特点：1.形式是比较自由的.2.内涵是开放的.3.意象经营重于修辞.4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性,形式上分行排列.格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗这是按照作品语

人类有物质实践,也有审美实践.人要维持生存,求得温饱,于是就产生人的物质实践,人的物质实践就是人从根本上追求物的功用价值、实用意义,从而为人的生存提供足够的经济支持,物质保障,使人吃饱穿暖,衣食无忧.

儿童文学的文体特征：韵文性、直观性、幻想性和叙事性.儿童文学的美学特征：纯真、稚拙、欢愉、变幻和质朴.

1,实用(认知)性文体的基本特征(一)实用(认知)性文体的写作内容是写作者依据已有知识对客观事实的一种确认(二)实用(认知)性文体的写作目的在于以告知的方式交流信息1,报告——是指写作者采用称述性语言

实用艺术是指与人们物质生活、生产劳动有直接关系的艺术门类.一、工艺美术1.定义：指创作者按照美的规律设计,通过工艺手段对物质材料加工,制作出装饰环境、美化生活的物品的造型艺术.如：实用工艺——陶瓷、金

婉约是宋代文学的最突出特点

（一）句型从不完整到完整.1、从简单句到复合句2、从陈述句到非陈述句.3、从无修饰句到修饰句（二）语法结构处于不断发展变化之中.1、句子结构从混沌一体到逐步分化.（1）表达内容的分化（2）词性的分化（

一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征　　幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起,幼儿才开

切鲜明的、鲜艳的、新的、不寻常的事物.容易吸引孩子的注意,孩子就可能把它记下来.但也不是所有吸引了孩子注意的东西都能随意地记住的.如果吸引孩子注意的事物能够使孩了感到惊奇,感到兴奋,感到有兴趣,或者引

Pre-schoolchildrenaboutartaestheticpreferenceisavisualperceptionofaestheticpreferenceisitsaestheticp

谈谈学前儿童文学的文体特点和审美特点,试举例说明.一、学前儿童文学的文体特点1、学前儿童文学作品的语言应浅显易懂,形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点.2、学

第一个是学理论的、第二个是艺体方面的、最后就是研究儿童课程、我准备选这个

3、从无修饰句到修饰句（二）语法结构处于不断发展变化之中.1、句子结构从混沌一体到逐步分化.（1）表达内容的分化（2）词性的分化（3）结构层次的

不管好坏,全盘吸收.我想您是想关心儿童语言方面的学习情况吧,他们就是记忆力特好,全部吸收,但不能很好的表达给你看而已.千万不要以为他对外界没感觉,他的感觉灵敏得很.所以这个时候就应该给他最好的、最丰富

谈谈学前儿童文学的文体特点和审美特点,试举例说明.一、学前儿童文学的文体特点1、学前儿童文学作品的语言应浅显易懂,形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点.2、学

4到5岁的孩子表现出对数名、数量、数字感兴趣；5到6岁的孩子开始对数的序列、概念和概念之间的关系产生了兴趣.