如何通过眼神描写人物恐惧

好词：漠然、邪恶、忧郁、热烈、冰冷、疑惑、迷茫、不解、寂寞、担忧、恶毒、机警、阴险、不甘、鄙夷、羡慕、犀利、锐利、不屑、愤恨、呆滞、深邃、炽热、戒备好句：1、独特的想象与比喻：他没有那样骄傲的锋芒的大

1、她俯下身子凑近我的脸,睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛,就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量2、她一讲起上帝、天堂、天使,就显得和蔼;面孔也变得年轻,湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒.3、但他的眼睛经

细微的写的眼神,面部表情变化,可以让自己的文章更有真实感,笔触更细腻生动.

1.老师：第二节课数学课一开始,我悄悄注意起老师的眼睛来.这双眼睛是有特殊的地方：亮,特别明亮.那一堆水汪汪的瞳仁骨碌碌地转,像闪光的露珠在绿荷上晃,又像晶莹的珍珠在玉盘里溜.当老师的目光转过来,跟我

贼眉鼠眼

我可不是大哥大姐,我是大叔,都40以上了.我来回答你的问题,应该够格吧?描写人物离不开描写这个人物所发生的事迹.你说是吗?人都是一个鼻子两个眼睛的,怎么描写都是一样的.不同的是发生在这个人身上的事.所

瞠目结舌流光四射深沉含蓄炯炯有神目光如豆目不暇接顾盼生辉

但通过她的眼睛,从她内心却射出一种用不熄灭的、快乐的光芒.她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不

以不同的心情来看同样的景物,当然是不一样的.因此人物的心情可以通过环境描写间接表达出来.比如“破旧的小屋里昏昏暗暗,死气沉沉的.打开灯,油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加破旧,几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上

我最熟悉的一个人是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花,她就像辛勤的园丁一样,哺育我们成长,传授我们知识.她,中等身材,有一头棕色的卷发,洁白的瓜子脸,高高的鼻梁上架着一副眼镜,罩着她那双沉稳得来又明亮的眼

关键在于你的联想,从一个事物的出发点,能否感知一些潜藏着的东西,一个眼神一句话,从话中能否透露出气眼神的各种神态.这些都是写作方面的吧?你自己要多加练习

犀利锐利不屑愤恨邪恶忧郁冰冷疑惑迷茫不解寂寞担忧恶毒机警阴险不甘鄙夷羡慕呆滞深邃炽热戒备记住每个词的后面要加上“的眼神”这个词.

有五处写到无名战士的眼神：(1)开始写他“眼睛努力地闭着”,表明他在生命垂危时仍努力支持自己,突出他刚毅的性格.同时暗含着对“火”的需求,为情节的发展铺垫.(2)当卢进勇靠进他时,他“吃力地张开眼睛”

但通过她的眼睛,从她内心却射出一种用不熄灭的、快乐的光芒.她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不

犀利洞察一切直指人心

同学们生活中会接触很多人,特别是自己熟悉的人.他们有的勤劳,有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费,有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文.写人的作文应

胆颤心惊惊慌失措忐忑不安担惊受怕大惊失色担惊受怕心惊肉跳心有余悸心神不定心殒胆落惊惶失措人心惶惶魂飞魄散惊魂未定

这里来总结一下曹雪芹写人物外貌的几个特点.第一点：只点“睛”,不画“龙”.我们通常说“画龙点睛”,作者却不画“龙”,只强调一个人最突出的特点,而所有其它具体的品貌都是要和其特点相呼应的,能够烘托这个特

有的课文在刻画人物时,常常对动作进行描写,它将人物的形像活灵活现地展现出来,同时还会揭示出人物深层次的性格特点,收到意料不到的效果!俄国著名作家契诃夫在《凡卡》（人教版五年制第九册第12课）一文中,就

你可以写在你考试时,你有一道题不会,想看同学的,被老师看见了,他没有点你的名字,而是面带微笑,但又透着警告的眼神来看着你,你没有看.但又不会写,心里十分烦躁,老师看见了,有用鼓励的眼神看着你.没完成作