品德与社会教学反思

Moralcharacterandsocial

小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标.著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者

《品德与社会》课程推进到五、六年级,我们遇到了一个难题：面对教材中大量的社会知识,许多老师在教学目标的把握上容易出现偏差,一不小心就把品德与社会课上成了知识型的社会课,忽视了品德学科的特性.那么,我们

关键字：教案1、师：同学们,你们每天上学、休息日上街,都免不了要横过马路,穿越十字路口或要乘坐交通工具等,所以一定要注意安全,如果不小心会怎样?（遇到危险）那么遇到危险怎么办呢?（板书：遇到危险怎么办

《这点困难算什么》是人教版《品德与社会》四年级上册第一单元的内容.《这点困难算什么》这一活动共安排了两个课时来完成,今天我选择的是第一课时《困难是什么》,学习这节课的目的主要是帮助学生正确面对生活和学

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=182类共有40个文件『小学思想品德』圆明园在哭泣教案浙教版五年级品德与社会·圆明园在哭泣第一课时

教学反思是写你对一篇课文的理解和感想；课后反思是写你对以上完课文的评价和心得.

四、检查掌握情况　　1.字音：指名拼读,直读生字,注意纠正字音.如“悬”（xuán）、晋（jīn）.　　2.字形：说说哪个易错.　　如：“悬”上半部是“县”,里面两横.注意区分：“寇”与“冠”、“晋”

避免照本宣科,结合际当地实际和学生的实际校园生活进行拓展和延伸以达到最佳的情感教育目标

品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.作为一门活动型综合课程,必然和儿童的生活分不开的,是对我们小学低年级原有思想道德,自然现象,生活与劳

2011年版义务教育品德与社会课程标准（修订）中,对这门学科的课程性质作了如下描述——品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程.

亲爱的朋友：2011年新年你打算怎么过呢?在家看笑话,搞笑电影,搞笑图片,经典语录,祝福短信,情感文学,靓语网应有尽有,让你在家不出门也能享受超不一般的乐趣.靓语社区让你无偿发布搞笑信息,让你达到你想

一、教材解读《规则有什么用》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第二课,在前一课的游戏活动中,学生明白了游戏时要遵循规则才能玩得开心,也知道了生活中的规则无处不在

反省自已在哪做的不足,以后怎么做

可以参考思品教参结合课程标准的要求来确定.如果没有教参,则可以根据具体的教学内容确定.一般来说应包括情感、态度、价值观,知识与能力三个方面即我们通常所说的知、情、义.

教学目标根据课程标准规定的能力、知识、情感价值观目标,结合教材内容和五年级学生的实际水平,确定如下教学目标：知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系,了解其他各行各业都离不开农业.技能目标：通过资

人教版品德与社会六上《地球有多大》教学设计1br《地球有多大》教学设计——小学六年级《品德与社会》上册课题地球有多大课时一课时教材简析本课是小学六年级《品德与社会》上册的第五单元“我们去环球旅行”中的

品德中提倡高尚、历史人物中讲故事社会中讲繁衍、讲法律个人人物都要从正反两面比较,引导学生正确的观念

我们能为地球做什么教学目标：⒈了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响.⒉利用课堂教学所学知识来指导生活,学会在生活中节约利用资、减少资源浪费.⒊树立一定的环境意识和

平时的行为举止和给老师的印象