初中历史说课设计意图

要哪些啊?是不是这样的:一年级《小白兔搬南瓜》教学设计之二[设计意图]营造宽松的课堂氛围,激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境,使学生进一步掌握与人交际的技巧,同时激活学生的创新思维；在小组合作

年轻的志愿军战士们,请擦干惜别的眼泪赶紧上车吧.你们接到回国的命令后,几天几夜没合眼为我们建造房屋.快吃些朝鲜阿妈妮煮的鸡蛋,补一补身体吧.为什么摇头呢?难道你们担心我们把你们志愿军忘怀?不,八年来,

设计思路：　　在自由活动中,许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着.“老师,这是什么蛇呀?”“蛇冬天是怎么过的?”“如果结冰了,小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题一个接着一个.时下进入隆冬,动物们

历史知识的复习巩固是历史课教学的重要组成部分,是提高历史教学质量的重要环节,孔子曾说：“温故而知新”.根据心理学家提出遗忘规律“遗忘曲线”,证明遗忘过程是先快后慢,因此要让学生把学过的历史知识巩固掌握

当然是看学生们的反应啦如果个个听的津津有的话自然就是好的

这个要具体问题具体分析,主要是看你的历史教师的授课风格.如果是那种讲课比较死板的,建议课前把教材看一遍,用铅笔把自己认为是重点的只是轻轻划出来,看看是不是跟老师总结的重点一样,可以加深记忆.如果你的老

一个民族,一个国家,历史是其凝聚和融和民心的必要条件,是其赖以生存和延续的根本之源.现在的中国,很多年轻人在精神信仰和历史归属上产生了巨大的空白与缺口,“哈韩”“哈日”的90后一代层出不穷,“留学镀金

设计意图幼儿园喂养了许多小动物,幼儿纷纷从家里带来食物,有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶,有小鱼、肉骨头等等.看着小朋友带来的这些食物,教师又高兴又着急.高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物

［正文节选］考试是检测学生学习效果的主要手段,而试卷讲评则是查漏补缺,总结教学得失、寻求提高教学质量有效方法的重要环节.一直以来,历史试卷讲评效果不尽如人意,常常是教师讲评不分主次,缺乏针对性,起不到

一节成功的课离不开两个方面的因素,第一,要能准确地理解教材内容,并且还要能有效的把教材内容传递给学生.第二,毕竟学生是学习活动的主体,再精彩、再准确的信息如果不能成为学生自己的内存那也是枉然.即使课堂

简单介绍学习历史的方法,提深学生学习历史的兴趣,因为兴趣是最好的老师

原教学大纲相比较,《历史课程标准》的内容体系有很大区别,《历史课程示准》构建了学习主题式的课程体系,把课程内容分为中国古、近、现代史和世界古、近、现代六个学习板块,每个学习板块又分若干学习主题,这些标

是借虽有千里马,但却没人能够发现其才能而悲愤.此处作者为千里马,而没人能发现作者的才能,作者为自己怀才不遇而感到无奈,对统治者不能识别人才、埋没人才的强烈愤慨之情.希望能对你有用.~~~~~~~~

起来.这时,主人同自己的牧牛人一边走来,一边问：用创作者的声音在说话,我只不过是使这种语言变得更清楚罢了!”

要新颖,不要写成流水账.不可枯燥

这个图标是中国青少年发展基金会会标,刚升起的太阳代表青少年,也是一个少字

初二,主要就是一些关于自身保护的话题,意在提高自身具备的法律意识,这时候不妨多弄一些实例,可以让学生在实例学习中,这样学生的接受能力会大大加强.至于初三,因为学生要准备中考,各科复习也很紧张,初一的课

http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0334/sort0639/down-12147.html大班学习活动：会飞的风筝设计意图：“柏老师,我们搬新家了,住到临

山东工业大学附属中学王继萍一堂好的初中历史课,应该以素质教育为准绳,以灵活的数学方法、多样的教学手段、适当的教具为依托,全面落实初中历史教学传授历史知识、进行思想教育和培养学生能力的三大任务.怎样才能

第18课时三国鼎立　　设计人：　　学习目标：　　1、了解三国鼎立局面形成的背景——官渡之战和赤壁之战的有关知识点.　　2、了解三国鼎立的形势图（教材105页）；了解三国鼎立后的各国经济发展的情况　　学