分数的乘法是五年级学的还是六年级学的

我认为你俩都没错,这个不是问题的关键.主要是学生能不能正确计算.学生刚接触小数乘法,容易混淆或老师为检验学生对知识的掌握情况,特要求这样做也是可以的.你这种做法只针对熟练之后或高年级学生,对初学小数乘

我就在教六年级数学,人教版的,现在上到圆了.手机打的字,简单说下分数乘法:首先要理解的是整数乘法的意义,那就是求几个相同加数的和的简便运算,分数乘法的意义也一样.在分数乘法这一单元,将要学的是分数乘整

例如是：2/3×6/4,分子只能和分母约分,不能分子和分子,分母和分母约分.2/3和6/4中,2和4是因数关系,就是2×2=4,二的上面就写1,4的上面就写2,3和6也是,2×3=6,三的上面写1,六

约分就是找分母和分子的最大公因数,并用分母和分子分别除以他们的最大公因数,最后得出的分数就是.

当应用题中出现.的.（数字或百分数）,一般是用乘法来计算,或是行程问题中问路程的问题,也用乘法计算.当应用题中出现.是.（同上）,可以用除法或比例来算.

小李有十个苹果、明的是他的三分之五‘虹是名的三分之一问虹有几个’答；十除以三分之五得六.六乘以三分之一得二.

新概念再问：为什么？再答：我五年级学的就是新概念，挺好学的，再问：几集哪再答：什么？再问：你学几级再答：我现在高二再问：我五年级再答：嗯，我五年级时学的是新概念再问：好，谢谢

分数乘法有两个意义：1.分数乘以整数：和整数乘法意义相同,就是求几个相同加数的运算2.一个数乘以分数：是求一个数的几分之几是多少小学教材上有意义

分子之积做分数的分子,分母之积做分数的分母.如1/3乘1/2等于1/6.因为如1/2表示1除以2,那1/2乘1/3,就是（1除以2）再乘（1除以3）,根据乘法和除法的四则运算,得到前面的算法.望尽快采

找出单位“1”.如果单位一未知就用除法,如果“1”已知用除法.找“1”的方法：在分数前和在是或占.的中间找!

分子和分子相乘,分母和分母相乘,然后能约分的约分.(a/b)x(c/d)=(ac)/(bd)

没有具体的题目怎么做?每个地方书不一定一样想提高自己的话多去做题,然后把不会的题目弄明白,相同类别的题目记住典型解法再问：可以给点详细的提示吗再答：乘除法是基础，那么就要通过做一定的题来锻炼这方面的能

2/3×50可以写成50*2/3,因此2/3×50的意义也可以是50的2/3是多少.因此2/3×50可以拥有两个意义,同样的50的2/3是多少可以写成两个算式即50×2/3或者2/3×50”我认为2/

对.一个数乘分数是表示求一个数的几分之几是多少.整数乘法是求几个相同加数和的简便运算用乘法表示.所以意义不一样.再问：表示几个相同数的相加，简单表示成乘法，这也是一个数乘分数的意义。一个数乘分数的意义

六年级有运动员31×(2/3)-2=(62/3)-2=(62/3)-(6/3)=56/3≈19人两个年级一共有31+19=50人第一步算出来不是整数,只能四舍五入了

一个：2/3-（1/4+1/5）=2/3-（5/20+4/20）=2/3-9/20=13/60

12÷（16）=4分之3=（6）÷8=多少分之15=（0.75）（填小数）规律是四分之三换成乘法算式就是3÷4,分数的基本性质是分子和分母同时扩大相同的倍数,大小不变.这样就很简单了啊、、、——求采纳

17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝3.5×200＝1.5－0.06＝0.75÷

题呢?再问：让你出再答：4/7÷[1/3×（3/5-3/10）]（4/5+1/4）÷7/3+7/1012.78－0÷（13.4＋156.6）37.812-700÷（9+31×11）（136+64）×（

分数单位的差是:1/5-1/6=1/30