关于高中数学家函数

首先,所谓定义域,就是指函数自变量允许取值范围,f(2x-1)的自变量是x,那定义域[0,1)就是指自变量x的范围其次,f(1-3x)f(2x-1)和f(x),是3个不同的函数,本质上均可以看作复合函

f(X)是定义域在R上的偶函数,且图像关于X=2对称f(-x)=f(x)f(x-2)=f(x+2)f(x)=f(x+4)所以x大于-6小于-2时,f(x)的表达式为f(x)=-(x+4)^2+1

已知f(x)=x五次方+ax三次方+bx-8且f(-2)=10那么f(2)=_____令F(x)=f(x)+8=x^5+ax^3+bx,奇函数.所以,F(x)=-F(-x)F(-2)=f(-2)+8=

（1）将两点坐标代入方程得：2=4^k+b,4=16^k+b,方程2减方程1,2=16^k-4^k=4^2k-4^k,令4^k=y,则y^2-y-2=0,(y-2)(y+1)=0,y=2,y=-1(舍

由函数y=f（x）的定义域为[-2,4],所以f(-x)的定义域为-2

(1)f(x)=f(1*x)=f(1)+f(x)所以f(1)=0(2)f(1)=f(-1*-1)=f(-1)+f(-1)=0所以f(-1)=0那么f(-x)=f(-1*x)=f(-1)+f(x)=f(

定义域为x>01)f'(x)=a^2/x-2x+a=-1/x*[2x^2-ax-a^2]=-1/x*(2x+a)(x-a)得极值点x1=a,x2=-a/2因为a>0,所以x1>0,x2

f(x)=sinx+acosx=√(a²+1)sin(x+Φ)的最大值为√(a²+1)∵f(x)图像关于x=5π/3对称∴f(5π/3)=±√(a²+1)∴sin5π/3

第一个问是将图像向右平移1个单位,值域不改变第二个问是将图像向下平移1个单位,值域减一【2,9】第三个问是先将图像向右平移1个单位,再将图像向下平移1个单位,值域减一【2,9】

不一定,因为没有强调函数连续.举个反例：分段函数y=-x+1,x>0；y=0,x=0；y=-x-1,x再问：�����������[-1.1]��f(x)����x��������С����再答：��

y=f(x+1)的定义域为[-2,3]即其中的x满足-2

没有看到图

求m：y=0时,2个根x1,x2关系,x1=-2x2,分别带入,得到一个关于x1和b的二元一次方程,得到b=-m,代回原方程,得到2m^2+5m+12=0.按照正常步骤,这时就能得到m的值.但是,你给

“我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言,叫做“干下去还有50％成功的希望,不干便是100％的失败.”－－－－王菊珍“一个人就好像一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母.分母越大,则分

解析设二次函数f(x)=ax²+bx(注意因为f(0)=0所以c=0)f(x+1)=a(x+1）²+b(x+1)=a(x²+2a+1)+bx+b=ax²+2ax

这两个都是关于他的百度百科,你看一下吧

1910年11月12日,华罗庚生于江苏省金坛县.他家境贫穷,决心努力学习.上中学时,在一次数学课上,老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其数,三三数之余二,五五数之余三,七七数之余二,问物几何

函数小史数学史表明,重要的数学概念的产生和发展,对数学发展起着不可估量的作用,有些重要的数学概念对数学分支的产生起着奠定性的作用.我们刚学过的函数就是这样的重要概念．\x0d在笛卡尔引入变量以后,变量

在区间内某点的倒数值为0,其他不为0,那可以是单调函数.那个是单调增函数.

十七世纪伽俐略(G．Galileo,意,1564－1642)在《两门新科学》一书中,几乎全部包含函数或称为变量关系的这一概念,用文字和比例的语言表达函数的关系.1673年前后笛卡尔(Descartes