六年级下册2课匆匆里去的尽管去了那一自然段分三层,分的理由-搜答案-搜搜做题作业网

去的指时间转瞬即逝,来的还是指时间.他们指老天上帝不知道命运会让他活多少时间

白的尽管白啦黑的尽管黑啦黑白的中间又是怎样的灰色地带

去的指过去的时光.来的指未来的时间.匆匆指时间匆匆的流逝.够详细了吧?

不是.设疑,主要是起到强调、启下的作用.

哭泣的时候,日子从眼泪中过去；上课的时候,日子从笔尖下过去；听音乐的时候,日子从乐声中过去；看电视的时候,日子从屏幕上过去；玩耍的时候,日子随着笑声漂流……当我们在大雨中寻找遮雨处时,它从密密麻麻的雨

匆匆朱自清燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：

去的是飞逝的时光,来的是新的日子.痕迹是指在以前的日子所做的有意义的事情.从第四自然段中作者的情绪是惋惜的,不甘虚度光阴的.我觉的用不甘虚度年华的语气来读这一段.

聊天的时候,日子从嘴边过去；玩耍的时候,日子在笑声里漂流；看电视的时候,日子从屏幕上过去；跑步的时候,日子从脚步声中逝去；默默时,便从呼出来的气中远去.

“去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样的匆匆呢?”这句话是反问,在文中起到了承上启下的作用.去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,是这样的匆匆.

加强语气

时间飞逝,一去不复返.

时间飞逝,一去不复返.

离开的与来临的它们之间,或许有个媒介吧.在这一来一往的过程中,想必会有接触吧,那些接触,或多或少,或快或慢.请问一下,这个是阅读理解的题目么

特指问.

选ｃ

对偶,在不同的领域有着不同的诠释.在词语中,它是一种修辞方法,两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思.在语文中,对偶的种类很多,分为单句对对偶、偶句对对偶,多句对对偶等.

确乎：的确.涔涔：汗流不止的样子.潸潸：流泪不止的样子.徘徊：在一个地方来回地走.游丝：蜘蛛所吐的丝,飘荡于空中,故称游丝.

我的理这句话用设问的方式引起下文,同时又表达了作者对时间流逝的无奈.（课堂全解上就是这样写的）

中国的语文就是这么无聊,非要定个性,其实就是一句话而已,爱怎么理解就怎么理解,教育的悲剧

是反问句.反问句有问无答,但答案已经隐含在句子中,本句表达的就是多么的匆匆.