六年级下《匆匆》文章赏析400字

作者在文章中向我们提出的问题是：为什么我们的日子一去不复返?作者并没有直接回答这个问题,但你认为他回答了吗?是怎么回答的?答：我认为作者朱自清回答了,他是这样回答的：去的尽管去了,来的尽管来着,去来的

主要写了： 日子一去不复返,我们要珍惜时间第一句,因为运用了排比的修辞手法,说明了人的时间是不会回来的.我们要珍惜时间.洗手的时候,日子从水盆里过去.   玩耍

问题补充：拜托1.像一曲无字的歌谣.由远而近,由远而近（比喻）2.鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神（拟人）3.捡起一朵落花.时间隆隆的回声

《匆匆》　　燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢

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于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨

诗人随着情绪的飞动,缘情造境,把空灵的时间形象化,又加之一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求.在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛.　　诗歌具有音乐

燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了

匆匆读后感　　之前,我总是认为时间有的是,这件事没做完,明天再做也不迟.可是,自从学了《匆匆》这篇课文,我才知道：时间是珍贵的,即使是1秒它也是十分珍贵的!因为,即使是1秒也是金钱买不到的.　　《匆匆

读《匆匆》一课有感[邵.玄]《匆匆》这篇课文是现代著名作家朱自清的早期散文.这篇课文主要抒写时间易失而难得.作者也为自己八千多个日子的流逝感到感到叹息.所以,他说,在吃饭的时候,日子从饭碗里过去；洗手

你们六年级下册才学呀,我们上册就学了.1.我们的日子为什么一去不复返呢?——是又人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?从作者的反复追问中,可以感受到他对时光逝去而无

朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日.时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望.但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着.他认为：“生活中的各种过程都有它独立

第二课《匆匆》1、朱自清：现代著名作家,（）家.代表作有《》、《》.2、本文作者的思想感想：表达了作者对（）的感慨和对（）的无奈.3、仿照第三自然段描写日子来去匆匆的写法仿写三句.4、本文的修辞方法有

把过去的日子比作针尖上的一滴水,把时间比作大海,说明了作者对自己碌碌无为的人生感到无奈,对虚度光阴感到惋惜,对时间流逝的无奈和惋惜纯手打啊,抄袭者死

时间是怎样的“匆匆”呢?诗人并没有作抽象的议论,他把自己的感觉,潜在的意识通过形象表现出来,“把触角穿透熟悉的表面,向未经人到的那里”,寻那“新鲜的东西”.（朱自清《诗与感觉》）因此,空灵的时间被形象

文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点.燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,唯有时光不再,去了,就一去无回.“我们的日子为什么一去不复返呢”一句,看似在问,实际上表达了作者

朱颖娴读了朱自清的散文《匆匆》,让我深受感悟,思绪万千.《匆匆》使我真正明白了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的道理.“燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.”的确

从小开始,每天我们都是匆匆的起床,匆匆的上学,然后又是匆匆的毕业,匆匆的找工作,匆匆的相逢又匆匆的离别.每天这样匆匆的过着,就这样匆匆的过了几十年,又匆匆的到每个人都会去的地方.匆匆的来到这个世界,又

朱自清的《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》

一、读《匆匆》后最深的感触：感到时间的紧迫.二、简介《匆匆》的主要内容及作者所要表达的情感.三、具体写我的感受.1、许多人惜时如金,令人敬佩.（简单列举例子）2、我对时间的不爱惜.（稍微具体些的例子）