八年级语文第五课写给那位日本作家的一封信200字-搜答案-搜搜做题作业网

是人教版的吧.26课：自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处；重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月.至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.春

二、课文中有不少意味深长的描写和议论,请仔细体味其中的含义,回答括号里的问题.①凄风.苦雨.天昏.地暗.（这里连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?）②“他们杀孩子、老师,也杀牧师

主干就是赵州桥的特点

1.(1)戮(2)谬(3)健2.(1)计纪(2)题提(3)刻克3.如果而且那么4.(1)刀(2)弓(3)枪(4)剑5.两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前,历史和现实融合了.残酷的历

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突出文章主旨,体现作者对哪里人民和孩子的深切同情

荡胸生层云城春草木深老翁逾墙走会当凌绝顶一览众山小感时花溅泪,恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金吏呼一何怒妇啼一何苦活者且偷生,死者长已矣土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属苔痕上阶绿,草色入帘青与独爱莲之

一、1.A2.（1）键——健（2）型——形（3）溶——融3.（1）CBA(2)DACB4.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人5.B二、（一）1.孩子们被残杀前上课的情景.写出了孩子们的生命活动,

那个日本人的说法是及其错误的,是自私的狡辩,是为日本军国主义开拓罪责,不正视历史的表现.他承认南京大屠杀是事实,与日本人极右势力相比还算是好的,但他把南京大屠杀和广岛原子弹相提并论是混淆了侵略和反侵略

我和父亲是生活在两个不同年代的人,所以看法及为人处世的一些道理都不一样,父亲的一些行为在我眼中都没有必要,觉得父亲甚至有点迂表达的父亲的关怀.

1亨利是一个身体瘦弱,体质不好的,很听妈妈的话,但不勇敢,不活跃的孩子；在父亲的鼓励和具体帮助下,他克服了懦弱,增强了自信2成就感的指从悬崖上下来,“一脚踩在崖下的岩石上”；也指终于克服了恐惧,疲乏和

我方坚决主张：日本人不算人.日本人无论是生理上,心理上,都不属于人得范畴.我方有充足的证据证明,日本人自古以来,都没有被列入人的范畴,日方单独将自己列入人类的行为,是荒谬可笑的,是站不住脚的.是对人类

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题目写出来呀?这样很难得到合适答案的.

1.(1)戮(2)谬(3)健2.(1)计纪(2)题提(3)刻克3.如果而且那么4.(1)刀(2)弓(3)枪(4)剑5.两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前,历史和现实融合了.残酷的历

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5亲爱的爸爸妈妈1．（1）戮（2）谬（3）健2．（1）计纪（2）题提（3）刻克3．如果甚至／也那么4．（1）刀（2）弓（3）枪（4）剑5．两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前,历史和

排比,反问,比喻,再答：对吗？记得给分！这样我才有动力！

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一：基本积累1.（1）撵追赶（2）执拗固执任性,不听取他人的意见（3）寡少,缺少二.熟读精思2.(1)万念俱灰：形容了作者受到残疾这个沉重的打击后极端灰心失望的心情（2）寸步不离：形容了母爱的细腻3.