作者是怎样有紫藤萝的形象刚出人生意义的-搜答案-搜搜做题作业网

想必是个初一的,我也学过这篇课文（人和花都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的）就是这句

深化主题积极地走向未来的生活不断奋斗

面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁.重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了.作者的思想感情因之得以升华,对人生的意

作者是从自己品花的习惯说起,从“不摘花”而“凝望”,品味心灵的感受.花瀑在心上“流过”,实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵．由于花爆表现出的生命力使她一点一点的从对小弟的病的焦虑、悲痛中平静下来,这花

从悲痛小弟患绝症,到生的喜悦与宁静,作者情感变化很大,到最后,作者感悟:生命的长河是无止境的,一时的不幸,个人的不幸,都不足以使人畏惧人生,表达了作者的召唤：投入到生命长河中,与千万人共同努力.还有：

宁静,喜悦,振作

“十多年前”家门外的一株大紫藤萝,后来被拆掉毁坏了.过了这么多年,紫藤萝花又盛开了.作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境状和人生际遇,触景生情,思想感情自然随之起伏涌动.

啊?是同胞啊.应该是面对不幸,我们要不放弃,不屈服,向那重新振作起来的花一样,以饱满的热情投入进去,去创造美好幸福的生活.呵呵祝你好运!

作者是从色（一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花.）、形（像一条瀑布.花朵儿挨着一串,一朵接着一朵.）.作者还从态（仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.在和阳光互

根据这个线索,联系历史背景,就能理解这篇散文的思想感情了.1966年至1976年,是十年浩劫.粉碎“四人帮”,拨乱反正,开创了社会主义现代化建设的新时期,神州大地重新勃发生机,欣欣向荣.联系这样的历史

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流

十多年前,曾看见家门外的紫藤萝的凋零,作者感觉到前途一片渺茫,生活中充满了坎坷,已没有了继续下去的希望；如今,重见紫藤萝,盛开的紫藤萝鲜艳怒放,作者感觉到未来仍旧是充满光明与希望的,每个人都有他存在的

写作背景简介：　　宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝）,徘徊于庭院中

一、课文思想主旨十年浩劫,给作者的家庭带来巨大的磨难,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难.在作者心情沉重不得排解的时候,作者在花前“停住了脚步”.“从未见过开得这样盛的藤萝”,“不由得停住”表现了作者被

用比喻的手法写的把大片的紫藤萝比作瀑布表示紫藤萝的繁茂

焦虑悲痛----宁静喜悦----振作精神我们老师讲的

我汗``小学5年级的吧``书名也得写上啊`不然谁知道你这什么意思啊`（回楼上``不好意思啊``我高中了`不是什么小4```所以记不清楚了``）

版本1作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒.版本2作者用细腻的笔触,描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象,抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的

运用托物言志,借景抒情的手法.

花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是永无止境的.(摘自)一时的不幸不足畏惧,人生应该是豁达的,乐观的,奋发的,进取的.