作者列举了两种

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/08 22:56:01
作者列举了两种
贾平凹 冬景 .在文中,作者写了冬天哪几种景物?请列举几种.2.阅读全文,概括出作者笔下的冬天

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一文中,作者为了说明自己的观点,列举了三个事例,分别是什么?

谢皮罗教授发现与地球的自转有关.英国著名化学家波义耳发现酸和碱滴在花草上会变色.奥地利的一名医生发现人睡觉时眼珠转动是在做梦.

列举事实说明"第二次世界大战中,苏联为世界和平做出了不可磨灭的贡献".(列举两例)

德军在苏德战场上共损失兵力1000万,占它在第二次世界大战中总伤亡人数的73%,苏联以2000万人的牺牲为代价,捍卫了正义,捍卫了和平.这是人类历史上最悲壮的一页,仅此一点,苏联就无愧于一个大国的称谓

!我国濒危动物!列举我国濒危动物,最少两种(写出其重要特征及繁殖方式)谢谢了!

1.白鳍豚:白鳍豚(báiqítún),在长江里大约生活了2500万年的白暨豚,是中新世及上新世延存至今的古老孑遗生物.白暨豚是鲸类家族中小个体成员,是世界上现有5种淡水豚(拉河豚、亚河豚、恒河豚、印

《江城子》李好古 1从全词看“徒感慨”“空怅望”分别表达了作者怎样的思想感情?2这首词主要运用那些表现手法?请列举两种,

江城子[南宋]李好古平沙浅草接天长.路茫茫,几兴亡.昨夜波声,洗岸骨如霜.千古英雄成底事,徒感慨,漫悲凉.少年有意伏中行①,馘②名王,扫沙场.击楫中流,曾记泪沾裳.欲上治安③双阙远,空怅望,过维扬.注

【土地的誓言】这段话中作者列举了哪些东北特有的景物?其用意是什么?

白桦林高粱豆粒黑土地山雕鹿群煤块等展现东北大地的丰饶美丽,表达对故乡的赞美怀念

黄生借书说中作者列举了三个藏书者不读哪三个?急

⑴“七略、四库,天子之书,然天子读书者有几?”⑵“汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?”⑶“其他祖父积、子孙弃者无论焉.”

作者在敬业于乐业中分析凡事都是有趣味时,列举了哪些原因

为了论证他前面的分论点:专心做一职业时,把许多胡思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼.知道它并熟悉它的还不如喜欢它的,把它当作自己爱好的人;喜欢

理想的作者列举了罪人和浪子的例子有什么典型意义

并列关系,都是写理想对人生的意义.上一节是从正面写,这一节是从反面写.第三、四句是两个倒装句,分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”.典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己,何况是一般

列举两种元素之最

宇宙中含量最多的元素是氢. 地壳中含量最多的元素是氧,为百分之四十八点六. 地壳中含量最少的元素是砹,一共只有0.28克. 地壳中含量最多的金属是铝,为百分之七点七三.以目前的速度,可开采15万年. 

忆读书 文章列举了哪些例子说明作者读书的入迷程度?

《忆读书》作者冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于提高人的写作能力和文学创作素养.课文列举了冰心很小时就开始读各种各样的书,以及后来读书多了就有选择的读

桥之美中作者在列举了四种形式作用的例子后,概括了桥普遍具有的形式作用是

桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色.(第五段中心句里的一句)

沁园春雪 作者在诗中列举了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”,有什么用意?

尽管是列举伟人,但作者却指出其不足指出,因而其用意便在于表明“数风流人物还看今朝”即说明自己才是新时代的风流人物,定能建功立业的伟大抱负!

作者在诗中列举了秦皇汉武,唐宗宋祖,成吉思汗,

自比呗,为了突出自己很牛叉,不,是更牛叉!再问:不要神经再答:……好吧,这几个人都是历史上杰出的人物,但是已经成为历史,举他们为例,是为了放眼今朝展望未来,抒发自己内心的雄心壮志,发出今更胜昔的感慨,

满井游记 作者列举了几种游人?用现代汉语回答

用泉水煮茶喝的人,端起酒杯唱歌的人,穿着艳装骑驴的人

列举身边两种环境污染现象

富营养化污染,造成水系富氧化,水体发臭,滋生蝇蚊和杂草水葫芦等.白色污染,白色塑料袋和塑料进入土壤后一百年都不降解,污染环境,破坏土地的可种植性.

他是一把神奇而又无情的雕刻刀.本文采用了多种修辞手法,请列举两种

【比喻】(把时间比作雕刻刀)【拟人】(把时间赋予了人的性格“无情”)

《和桃源诗序》?作者列举了“青城菊水”,是为了说明?

历代附会《桃花源记》的情况很多,其中有把桃源说成是神仙居住的境地.苏轼在《和桃源诗序》中举“青城菊水”的事例,是为了说明桃花源并非仙境,只是它与世隔绝,民风淳朴,水甘食简,人皆长寿.

鱼我所欲也 作者列举两种不同的人生观,对他们持什么态度及答案

第一段包括两层,从“鱼,我所欲也”到“故患有所不避也”是第一层.这一层的开头两句:“鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.”只是作为一个比喻,借以说明“我”“舍生取义”的果敢,