伤仲永练习题

评估测试1．给下列加粗字注音.青冥（）飞甍（）连亘（）窗扉（）睥睨（）（）高垣（）逾时（）倏忽（）遂（）2．解释下列加粗的词.①高垣睥睨,连亘六七里.（）②中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万

在鲁教般的语文课本上

晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.便舍船,从口入.初极狭,才通

解题思路：请见“解答过程”。解题过程：形近字练习题弟　（弟弟）　　桥　（大桥）　　梢　（树梢）　　青　（青草）　　沙　（沙漠）　　第　（第一）　　骄　（骄傲）　　稍　（稍微）　　情　（心情）　　纱　（

1、解释下列字词.⑴邑人：__________________________⑵利其然：________________________⑶扳：____________________________⑷

insteadof名词,动词,或动名词,介词短语4Fwemayuseporkinsteadofbeef（insteadof接名词）5T6Fididsomereadinginsteadofwatchin

内容简介：《经济法练习题集》（第一版）是中国人民大学出版社21世纪系列法学教材的配套辅导用书,根据21世纪系列法学教材《经济法》(第二版)编写,自出版以来受到广大读者及考生的欢迎.鉴于21世纪系列法学

解题思路：本题主要考查一战后凡尔赛体系下为维护和平的知识要点。解题过程：1927年由法国外长白里安、美国国务卿凯洛格提倡，法美英比德波意捷日等国于1928年8月27日在巴黎签订。规定禁止缔约国以战争作

教材分析：本课在初中语文义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元第五课.这个单元安排的就是以成长为主题的课文.本文通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考.简介《伤仲永》是宋代文学家王安石

1.《伤仲永》的作者是（王安石）,他是（北宋）时期的（政治）家、（文学）家、（思想）家,伤仲永的“伤”字是（悲伤）的意思,表达了作者的（惋惜）之情.仲永少时聪慧,后来成为平常人,这说明什么道理?（后天

从他的悲剧我想到了一个人即使是天才也要勤奋刻苦地学习,否则就会像仲永一样,最后才能消失,成了一个平凡的人.而我们只是个普通的学生,不是天才,也不会五岁就写诗,更应该认真学习,将来才能实现自己的理想,才

是语文书上研讨与联系的问题一吗一1方仲永的变化经历了三个阶段：第一阶段：“仲永生五年”到“其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人,具有诗作才能.第二阶段：写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前.第三

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1.选择对字词理解正确的项.①策勋十二转（）A．次B．回C．转动②赏赐百千强（）A．多B．大C．有余③愿为市鞍马（）A．市场B．买C．集市④愿驰千里足（）A．希望B．愿意C．能够2.选出对“将军百战死

1、解释下列字词.⑴邑人：__________________________⑵利其然：________________________⑶扳：____________________________⑷

解题思路：先看煎前2张饼，共需4分钟，再看三张饼，设分别为a、b、c；前2分钟煎a、b的正面，中间2分钟煎a的反面和c的正面，这样a煎好了，后2分钟煎b、c的反面，2×3=6分钟也就烤好了；那么199

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教材分析：本课在初中语文义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元第五课.这个单元安排的就是以成长为主题的课文.本文通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考.简介《伤仲永》是宋代文学家王安石

1.第一生五年,未尝识书具,即可书诗四句第二他写的诗"其文理皆有可观者"第三他自是指物作诗立就2.仲永父亲“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.”同县邑人“宾客其父,或以钱币乞之.”仲永自己不主动

解题思路：见下解题过程：1主+谓（主谓结构）Thewindisblowing.Therainhasstopped.Thepoorbirdcouldn'tfly.2主+谓+宾（主谓宾结构）Ifoundm