以物喻人,借景抒情用象征手法写一段话40字

可以更让人们了解你的心情

生活就像一个万花筒,每天都在上演精彩的故事,一条条纵横交错的街道,犹如上海的血脉,布满了整个城市.匆匆忙忙的人群,来来往往的车辆每天在上面涌动着,同时,城市的事故也在每天上演.一天放学时,我刚从面包房

倏忽间,城市里熄灭了耀眼的光芒四处寻觅,那久违不见的一支希望沉重的寂寞里,撕裂黑暗的一道烛光勾起了无限的惆怅怀想静默的父亲,戴着老花镜框一字一字,书写着低低的眷恋而母亲,仿如儿时,缝不完那烛火的昏黄毛

1春,明媚的春,温和的春,又回来了,又来到了我的身边.你总是温柔地飘舞在山间,是那么亲近,亲切.总让人不能忘怀那令人陶醉的梦.我,行走于林荫树林间,寻找那妩媚的春景.我涉足于深山巨谷之中.顺着山势,逆

在这个人世间,所有东西都会随着时间的流逝而消失,甚至毁灭.但唯有母爱,它永远是那么伟大、无私,不会随着时间的流逝而消失.小时候,还没有学会走路的我总喜欢让妈妈抱着,那种感觉十分温暖让我久久不能忘怀.而

象征是一种艺术手法,它和比喻修辞手法有相似之处.正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样,象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点,从而可以让人引起由此及彼的联想.不过,比喻属于

晴天,雨天,夏天,星期天.你看,时间过得多么的快.——题记〔小时候〕小时候,真的是很喜欢蒲公英.总觉得蒲公英这种植物真的是很漂亮很漂亮,也许是因为小时候在农村生活的缘故吧,对蒲公英这种质朴不华的植物打

老师——燃烧的蜡烛有人说：老师是园丁,辛勤的培育我们这些幼苗；老师是蜡烛,默默地为我们燃烧,燃烧……　　当我的作文被老师当做范文在班上展示的时候；当我的作文被刊登上校园书刊的时候；当爸爸妈妈,老师同学

金色的秋天时光不停地向前流去,天气渐渐地凉爽起来,吵人的蝉声被秋天吹散了,代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣.啊!那可爱的秋天终于来了.秋天,比春天更有欣欣向荣的景象,花木灿烂的春天固然美丽,然而,

心事,顾名思义,就是人们心里想的事.心事一般有两种,一种是高兴的心事,一种是不高兴的心事.大人们有心事,孩子们也有心事.比如说我吧,我有快乐的心事,也有不快乐的心事.小时候,我经常心事重重地站在我家的

借境抒情只是通过景色来表现自己的心情,通过对景色的描述来表现自己的情怀,既写境也抒情.象征只是直接写境,来表达一种信念或赞赏歌颂,如《白杨树》中对白杨树的描写就是用的象征的写法.《河塘月色》就是用的借

此时,就在这漫天遍野的雪中,就在这万物的哀叹声中,梅花出现了,就在这雪地中傲然挺立着.她那高而细的枝干,丝毫受不到风雪的影响.傲雪临霜.在风雪中怒放,充满了豪情,挺立着,挺立着,任凭风雪的吹打……

梅花小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香.那是一种在冬天才傲然开放的花,那是一种在雪中才显得更加纯白的花,那是一种雪花压不到的花.是的,那就是梅花.在冬雪中傲然挺立的花.五月份,春与

参考例文：《我叫哈雷彗星》我是宇宙一颗特殊的星,人们都管我叫慧星.从英国天文学家哈雷发现我以后,人们又管我叫哈雷彗星.我不像一般星星那样总爱在一个地方呆着,那多寂寞呀!我天生喜欢在天空中遨游,不过我也

竹:高雅、纯洁、虚心、有节

青　　black；blue；blueness；green；greengrass；　　青　　qīng　　〈形〉　　(1)　　(会意.从生,从丹.金文字形上面是个“生”字;下面是“丹”字,丹是井字之变.“

黄昏把母亲的身影拉得长长的,母亲的银发随着海水与日光的交织由斑白变得金黄.我以为太阳的炙热一直存在,却不知黄昏的它会如此冷清.

老师,大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说,您就是祖国的栋梁.正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是－－燃烧!不停的燃烧!您讲的课,是

在一个夏日炎炎的日子里,我们一行五人乘游船游览了西湖美景.“忆江南,最忆杭州”.杭州的美景数西湖.曾有许多诗人吟颂过她.“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.”夏天的西湖在阳光的照射下,显得格外美丽.波光

蝶儿见我舞蹈,鸟儿见我欢唱,我漫步在这条洁净的小路上.