两棵树的境遇阅读答案

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/29 14:34:12
两棵树的境遇阅读答案
海燕的阅读答案

能再详细点么?看看这个参考下吧

《萤火虫》的阅读答案

1(1)卵——幼虫——蛹——成虫(2)发光;是害虫蜗牛的天敌;用闪光吸引异性;由腹部的发光器发光;发出的光是冷光.2.用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针,再给蜗牛注射消化液.3.萤火虫的发光原理及其在生产

孟母三迁的阅读答案.

26、解释下列句中加点的词.(2分)(1)其舍近墓(2)遂迁居市旁27、给短文拟一个恰当的题目:.(3分)28、孟母三次带子离开的原因是什么?.(3分)29、翻译句子:此非吾所以处子也..(2分)参考

天使的阅读答案

7.结合文章内容,区别文中三处“天使”的不同,分别说说“天使”在句子里所指的具体意思.(1)她必须会变成人间真正的天使:好像应该是...(她必定会变成人间幸福的小天使.):指可爱而光芒四射过着幸福生活

新叶的阅读答案

①一夜春雨.清晨,我撩开白色的窗幔,一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上,冷丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽.“新叶!”我不由眼睛唰地一亮,惊喜地叫出声来.陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过.“啊!新

求几篇阅读答案气候怎样塑造人类 造就强者的人生境遇 最美好的时刻 未来在月球上生活 珍惜有效期限 会唱歌的火炉

珍惜有效期限25.选文的中心论点是什么?(2分)26、简要分析第③段的论证过程?{3分}27、选文中有许多值得品味的地方,把你最喜欢的句子写在下面,联系生活实际,谈谈你的感受.(3分)答案25.世界上

阅读阅读文章的答案

1.按时间顺序来说明的从1957年...划分为两个阶段...40多年来,...飞出太阳系的时间表,..3.没有长作用时间动力装置,飞行速度缓慢,而太阳引力作用范围很大.4.主要问题,1,飞船速度太低,

过零丁洋写出国家和个人境遇的诗句?

1.山河破碎风飘絮,身世沉浮雨打萍1.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁3.人生自古谁无死,留取丹心照汗青

芭蕉的阅读答案芭蕉阅读答案

芭蕉阅读答案1.给下面的词语注音:腼腆(miǎntiān)暮霭(mùǎi)静谧(jìngmì)婆娑(pósúo)2.根据分好的段落,写出第一段和第五段的段意.答:第一段:写一位女教师带着一群学生在校园

Sandwich的阅读答案答案答案答案 !

Sandwich的历史几乎和蛋糕一样古老,只是最初似乎没有一个特定的名字,关于sandwich的来历,还有一个有趣的故事呢.  sandwich本来是英国东南部一个不出名的小镇,镇上有一位Earlof

的答案阅读答案

躺在母亲身边⑴母亲病了,躺在床上,我就坐在母亲的床边玩电脑.⑵母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的,但有时候她也会试探着想跟我说话.说她又觉得哪个地方不太舒服了,说她又做了一个可怕的梦了,说她年轻时

这是思想道德修养与法律基础里的一个问题 怎样用积极进取的人生态度对待人生境遇?我在书上找不到合适的答案 想前辈帮帮忙哈!

遇逆境永不言败!越挫越勇!要积极地分析情况,做出正确的反应,而不是怨天尤人.相信精诚所至,金石为开!遇顺境时,居安思危,不骄不奢,精益求精!

杜甫写春夜喜雨时的境遇

《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗(李亨)上元二年(761)春天,在成都浣花溪畔的草堂时写的.《春夜喜雨》创作背景及思想内容:这首诗写于上元二年(761年)春.此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年.他亲自

泛指人生的种种境遇和心情的词语

离合悲欢看破红尘沧桑安之若素淡然悲怆痛不欲生乐极生悲

《芭蕉》阅读答案芭蕉 的阅读答案

1.文中将“芭蕉”比作老师,体现了老师的无私奉献,对学生的细心关怀,作者将自己对老师的尊敬之情倾注在“芭蕉”身上,文中“芭蕉”也是老师的化身,所以用“她”更合适.2.老师是人类灵魂的工程师,他们将自己

28课华南虎中华南虎遭受了怎样的境遇

这首诗具有浓厚的象征意义.华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么?所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情.华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂.“铁笼”禁锢

造就强者的人生境遇 阅读答案(题与原题不一样,麻烦自己做,

没有人一生都是一帆风顺.任何一个人随时都会遇到逆境.当逆境降临到你的面前,以怎样的心态对待它,便成了人生归宿的契机.

两棵树的阅读答案

1.①狂风②气势猛烈,震动全社会的金融危机2.没人能否认,有一天他会枝繁叶茂,遮天蔽日.3.因为第二棵树需要的养分已经超过了这棵树能供应的养分,所以夏天还没结束,他就枯死了.4.届韩国一家公司总经理的

《阅读的收获》阅读答案

1A2(1)“我”为一位学生撬开自行车锁(2)“我”天黑时送张辰回家3孩子告诉我说,第一次有老师专门送他回家……4他是一位对学生充满爱心,教育方法得当而又勇于自责反省的好老师.